Texas English Language Learner Progress Measure

  • Texas English Language Learner Progress Measure

    ENGLISH: The Texas English Language Learner (ELL) Progress Measure provides performance expectations on the State of Texas Assessments of Academic Readiness (STAAR®) content-area assessments for Texas ELL students. The ELL progress measure has been created specifically for Texas ELL students. It takes into account the time needed to acquire the English language and to fully demonstrate grade-level academic skills in English. The measure provides information to parents and teachers about the progress students have made even if they have yet to achieve Level II performance standards and pass the STAAR tests. Beginning in 2014, the ELL progress measure will be used for accountability, allowing campuses and districts to receive credit for ELL students who have made progress by achieving appropriate interim expectations each year until they reach the Level II performance standard on STAAR. The STAAR expectations take into account the level of English language proficiency ELL students possess, thus providing a more meaningful gauge of annual progress for these students than the STAAR progress measure.
     
    ESPAÑOL: La medida de progreso para los estudiantes que están adquiriendo el idioma Ingles en Texas (por sus siglas en Ingles ELL) proveen las expectativas de desempeño del examen de Texas para la preparación académica (por sus siglas en Ingles STAAR) dentro de las materias de contenido académico para los estudiantes ELL de Texas. La medición del progreso para los ELL ha sido creada específicamente para los estudiantes ELL de Texas. Esta medición toma muy en consideración el tiempo que se requiere para adquirir el idioma Ingles y mostrar el máximo desempeño en Ingles. La medida proporciona información para padres de familia y maestros referente al progreso del estudiante aunque haiga logrado el estándar nivel II y pasado el STAAR. Iniciando el 2014, la medida del progreso de los ELL será parte del sistema de responsabilidades, permitiendo a los distritos y sus escuelas recibir crédito por los estudiantes ELL que progresen logrando alcanzar las expectativas de cada año hasta que logren el estándar nivel II en STAAR. Las expectativas de STAAR toman en consideración el nivel de fluidez del estudiante, por tanto la medición es más realista comparado a la medición del STAAR para los estudiantes que su primer idioma es el Ingles.